新闻策划如同工业化生产一样，本身也是一个信息处理过程，同样有自己的模式和标准。互联网时代，事件性新闻策划的“5W+1H”传统模式遭遇严峻挑战。本文提出的事件性新闻策划十字架模式，正是希望突破新闻策划的线性思维，在细化、深化“5W+1H”的基础上，以“人物”为中心，打造网络时代立体新闻策划结构。

　　事件性新闻策划向来有5W和1H的经典模式，即“何时when，何地where，何人who，何事what，何故why，如何how”。但网络时代以来，单纯的事实性传播(即何时何地何人做了何事)，已经不能满足普通读者的需求。

　　新华社副社长周树春早就提出：新闻有“What”和“So what”两个层面。网络时代我们面临的，正是事实性传播“What”之后怎么办的问题，也就是常说的如何寻找新闻的“第二落点”。

　　沿着“What”和“So what”两条主线，来看网络时代新闻的意旨，其实关键在于“记录”和“解读”两个层面。而“记录”和“解读”，恰恰也源自事实、价值二分法的思维方式：事实性传播(What)层面，不仅仅局限于事件本身，而是“全景记录”和“精细记录”，也就是分别把事实从广度和深度扩展开去；价值性传播(So what)层面，讲究学科工具性的解读，而解读的重点又在“何故”和“如何”上。

　　驻足网络时代回看“5W+1H”的模式，遗憾尽出：5W和1H这六种元素，仍然以一种线性思维存在，单个元素的细化不足，以“事件”为中心，但彼此间的关系也模糊不清；而“十字架”模式正是希望突破新闻策划的线性思维，在细化、深化“5W+1H”的基础上，以“人物”为中心，打造网络时代立体新闻策划结构。

　　以下是事件性新闻策划十字架：

　　如图所示，事件性新闻策划十字架的左端是时间“When”，右端是地点“Where”，上端是如何“How”，下端是原因“Why”，中心则是人物“Who”。但是，在新闻策划的具体实践中，以上五个元素都在不断深化，并被赋予新的意义，如时间成了历史，地点成了环境，人物成了利益方等等。

　　而就事件性新闻策划模型的选取过程中，笔者尽管选用的是西方文化中棱角分明的十字架，但其内涵要义在于以“人物(who)”为中心，分别从横向和纵向“一生二，二生三，三生万物”，且元素间相互影响。

　　十字架横向按照“时—空—人”的事实性传播框架，由中心的“人物(who)”衍生出“历史(when)”和“环境(where)”两个二级路径，其中“历史(when)”又可衍生出“类比”和“延续”两个三级路径，而“环境(where)”则衍生出“政治法律环境”“经济环境”“社会文化环境”三个三级路径。

　　十字架纵向按照价值性传播框架分别向广度和深度拓展，由中心的“人物(who)”衍生出“如何(how)”和“原因(why)”两个二级路径，其中“如何(how)”又可衍生出“如何发生”“影响如何”“如何发展”三个三级路径，而“原因(why)”更是可以按学科工具衍生出社会学、政治学、法学、经济学等多个三级路径。

　　而在具体新闻策划中，我们往往采取“单篇文章强化单个元素”的方式。无论沿着那条路径走下去，都可以单独成文。以下就每个元素、路径做简要说明：

　　1.时间When

　　时间，是一切事件的势能。

　　传统的事实性传播中，“When”这个元素，仅仅代表着事件发生的时间，往往以“某年某月某日”的形式存在。

　　如今价值性传播的新闻策划，要求我们把“when”这个元素，赋予其“历史”意义，即常说的新闻要有历史厚度，要有大时代的格局。

　　透过历史看新闻，往往又有类比和延续两种维度。

　　横向的类比维度上，历史如同一个圆圈，首尾相连。我们经常发现，历史在做简单的重复，而一个个人物的身上，也隐显昔日英雄的影子。我们需要做的，往往在于比较如今的新闻事件与过去有何相同或者差异之处，历史上哪些真实有趣的细节，可供我们使用。

　　纵向的延续维度上，全在历史发展中的因果二字。如今的新闻，往往要求我们全景式地记录“事件究竟是如何发生的”。报章上某某事件“始末”、“全程”、“追踪”等字眼背后，是追溯事件源头、顺着“量变”水流直下，以求查实前因后果(关联度)的记者。

　　他们的做法，正是“延续”；而因果之中，是“when”赋予“why”的时代局限，赋予“who”的性格、思想观念，赋予“how”的偶然与必然、量变与质变。

　　2.地点Where

　　地点，是文明天然的分野。

　　传统的事实性传播中，“Where”这个元素，仅仅代表着事件发生的地点，往往以“在某地”的形式存在。

　　如今价值性传播的新闻策划，要求我们把“where”这个元素，进一步发掘其蕴含的“环境”意义，即把新闻置入不同的环境、文明发展阶段中去看。

　　新闻事件所处的环境，一般分政治法律环境、经济环境、社会文化环境等多个层面。这些环境将为新闻事件的发生酝酿着必要条件，即媒体常说的新闻背景。例如：政治法律环境层面，很多时候政府作为规则的制定方，直接影响着新闻事件中各个利益相关方的选择；经济环境层面，新闻事件中是不是有金钱的因素存在，金钱的作用从哪里开始，到哪里结束；社会文化环境层面，那些文化、习俗、道德或者家庭生活的变化，是否影响了新闻事件的发生等等。

　　而通过内外不同环境的对比、类比，来对新闻做全方位的解读，是媒体在新闻策划中常用的手法。如重庆的出租车罢运后，我们会去看看为什么太原出租车非但不罢运，甚至成为样本；中国发生毒奶粉事件，我们会去看看国外是否也发生过类似事件，他们又是怎么应对的。

　　如果说十字架左端“when”元素的深化，是对新闻事件在历史维度上的全景式解读；那么十字架右端“where”的深化，则是对新闻事件在社会环境甚至文明发展维度上的全景式解读。

　　3.人物Who

　　人物，是利益博弈的核心。

　　传统的事实性传播中，“Who”这个元素，仅仅是事件发生的施者或者受者，往往以“某某做了某事”的形式存在。

　　如今价值性传播的新闻策划，要求我们把“who”这个元素，赋予其“利益相关方”的标签，即须看到每个新闻事件的背后，其实是各个利益相关方(人物)之间的博弈。

　　他们的博弈，又可以具体分为态度和行为两个层面去观察。态度层面我们记录下的是各个利益相关方(人物)的语言、心理、情感，行为层面则是他们具体的动作、行动。若要再深入一步，则是要发掘超越人物自身利益之上的“思想”的力量。

　　与此同时，价值性传播的新闻策划不同于事实性传播的一点，在于“Who”这个元素取代“what”，成为整个新闻记录和解读框架的核心，事件因人而起，而不是人因为事件而存在。

　　新闻策划十字架中，“who”居中，“when”和“where”分居两侧。因为凡是人物，无不受到其所处时空的影响。大历史、时代背景(when)及周边环境(where)通过对人物性格、理念的塑造，直接影响这个人物做出的选择，甚至命运。

　　而就居中的“who”而言，又有大小之分。整个人类的历史，虽说已经从神的时代、英雄的时代到如今普通人的时代，但历史本身仍然有大人物和小人物。大人物引领潮流，小人物只能随波逐流。在每个转折点上，大人物做出的选择，往往能改变历史发展的轨迹；而小人物所做的选择，却是社会演进的最细腻的印证。

　　新闻所记录和解读的，无非是在时代和环境的影响下，人物自身性格、思想观念的形成；以及他们基于自己所处的利益方立场，去判断情势，进而作出的态度和行为层面的反应和选择。

　　利益分明，条缕清晰，是新闻策划一开始就需要的。

　　4.如何How

　　如何(How)，是对新闻事件继十字架横轴上“时—空—人”的框架分析后，在事实层面所做的广度上的拓展。位于十字架上端的它，可细化为“三个如何”：

　　第一，记录事件“如何发生”。即事件中各利益相关方博弈的全过程。既然有博弈，就有正反双方的矛盾冲突；戏剧般的开端、发展、高潮、结局，矛盾冲突又如何愈演愈烈？

　　第二，分析事件“影响如何”。即事件影响范围有多大；事件到底意味着什么；事件对各利益相关方有何利害刺激，他们在态度和行为上分别做何反应。物理学有“作用力”和“反作用力”，新闻策划中同样要关注这一点。

　　范围有多大，是对新闻事件的影响定量，其衡量标准往往是时间的长短，环境的大小，人物利益的得失、思想观念冲击的轻重。如毒奶粉事件的影响是从河北三鹿一家企业，逐步扩展到全国包括上游奶农、下游奶企的整个奶制品行业，进而到整个国家的公信层面。

　　意味着什么，实际上是在事件影响的基础上，通过评论或点评，给新闻事件定性。

　　至于各利益相关方的利害刺激上，我们需要关注正反双方通过其态度和行为上的“反作用力”，是在加强还是减弱事件的影响，促进还是阻挠事件的发展。

　　第三，预测事件下一步“如何发展”。当然，从理性、建设性的层面，还有一个“怎么办”的问题。

　　5.原因Why

　　最后要谈的是新闻解读的最关键之处“why”。位于十字架下端的“why”元素，是继对新闻事件“时—空—人”框架分析后，在价值层面所做的深度上的拓展，亦即历史学家黄仁宇所说的“注重事实何以如是展开”。

　　策划会上，我们经常发愁于寻找一个报道的角度，在渴望灵感出现的过程中痛苦不堪。其实寻找独家的新闻报道角度，并不能被动的诉诸于随机的灵感，而恰恰在于对新闻盲点的洞悉(上文对“How”元素的细化)，以及学科分析工具的运用(对“why”元素的深化)。

　　“单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事。”鲁迅这句说《红楼梦》的话，恰恰阐明不同学科、不同专业背景，看待事件的角度截然不同。那么找角度时，反推之，为什么不试试运用行业、学科的分析工具呢？

　　深化“why”，要求我们在新闻策划中主动、有意识地引入尽可能多的学科分析工具，对新闻事件进行全方位的解读，而非随意找几个万金油式的专家，在文尾做总结式的点评。而综合运用多学科分析工具，本身也是新闻策划从线状思维到网状思维的改变。

　　笔者查询了1993年7月1日实施的《中华人民共和国学科分类与代码国家标准》。共设五大门类、58个一级学科、573个二级学科、近6000个三级学科，其中新闻策划相关的学科工具运用，主要集中在五大门类中的人文与社会科学。人文社会科学有19个一级学科，其中最经常运用的分析工具，集中在社会学、政治学、法学、经济学、历史学、军事学等等。

　　学科分析工具的具体运用上，除了对学科专业名词的借势、套用外，更重要的是用学科中的规律、模式来观察和解读新闻事件。如我们经常用到的社会学中的阶层分析，政治学中的势力均衡。即使是博弈二字，也源自数学。

　　当然，心理学很多时候也可以作为观察新闻人物的一个工具。比如当事人自我意识、复仇意识或者愿望满足，是否推动了整个新闻事件的发展。

　　平常不妨多读读《社会学家茶座》《历史学家茶座》《经济学家茶座》之类的小书，可以用来训练自己的学科工具分析能力。

　　(作者：新华社参考消息报编辑)